Преподаване на техническо чертане

Сега сигурно ще се запитате що за предмет е това? Още си спомням, че по трудово в шести клас трябваше да чертая някакви тръби и детайли … много неприятно. Затова и силно се изненадах, че този предмет съществува в девети клас и то във валдорф училище. Е, ясно ми беше, че с него се има предвид децата да се възпитават в систематичност, точност, ред, изпипаност, – точно това, което им трябва в тази възраст. Но точно този предмет ли трябва да се вземе? Не случайно е отпаднал от голямата част от валдорф училищата …

Както и очаквах, видях в него пълно отегчение и анемия, както при учителя, така и много по-голямо при децата. Но се случи нещо неочаквано – по-събудени младежи от десети клас изразиха желание да имат … техническо чертане!!! Казаха, че в девети клас не им е било интересно, не са внимавали, не са научили много, а искат да научат, да наваксат … много любопитно. Особено това, че дойде от събудени вече момичета … какво ли са видели интуитивно в този предмет? Направо си ме накараха да се замисля и да се откажа от съвместните си планове с другите учители да извадя този вече толкова остарял и ненужен предмет от програмата и да го заменя с математика и евентуално малко построителни задачи като компенсация.

Всичко това се случи вчера. Вечерта говорих с Ники и спах над случилото се. Оказа се, че днес, стигнах до прекрасни проникновения. По-любопитното беше, че и Ники е стигнал до такива след разговора ни, но по неговите си въпроси. И така, каква е необходимостта от техническото чертане и какво ни дава то?

За да разберете, просто ще изложа концепцията си за преподаването му. Започваме първо с различни важни геометрични форми, като например с цветето на живота, дървото на живота и т.н. Тоест показваме самата същност на живота. Следва едно последователно преминаване през най-съвършената „техника“ – човека и природата. Можем да започнем, например, с водата и снимките на водните кристали на Емото. Чертаем пропорциите на човека на Витрувий (тези, които Леонардо е взел от Витрувий), разглеждаме някои вътрешни органи, скелет и т.н. След като завършим с човека, то преминаваме през животните и растенията и достигаме до минералите. От минералите, вече достигнали най-ниското живо ниво, можем да начертаем няколко планини и преминаваме към техниката. След като сме излезли от първия път на единството с Бога, то тръгваме по втория път – технократичния на Луцифер.

Проследяването на техниката става изцяло по технологичното развитие. Започваме с чертането на някои прости прибори на труда, предмети от ежедневието, скални рисунки, битови накити и украшения, текстил. Постепенно разглеждаме традиционни къщи, градоустройство, средства за придвижване – колесници, лодки и т.н технически приспособления, като оръжия (желязото започва да играе роля). В даден момент се стига и до Ренесанса, рисунките на техническите откриятия на Леонардо. Минаваме все по напред и достигаме до ерата на индустриализацията. Парната машина. Дизеловия и бензинов двигател. Модерно строителство и дизайн. Пласмасата започва да играе важна роля. Съвременни кораби и летателни апарати, коли и други машини. Телекомуникациите и електрониката се появяват. Чертаем електронни и електрически схеми. Машинни детайли, турбини, топлопроводи и т.н. Следват компютрите. Чертаем включително и платки и компютърни системи, мрежи …

И тук се случва нещо много интересно. Забелязваме, че вече излизаме от индустриалната епоха. Дизайна придобива по-голяма важност от материята и същността на нещата. Започваме да се издигаме отново към Духовния свят. Най-важно значение вече имат не технологиите, а информацията и знанието. Минаваме вече по третия път – този на информацията, знанието и моженето, подкрепяна както от човешката и природна същност (първия път), така и от втория път – технологичния. Вадим един атлас по икономическа география и обръщаме внимание на стотиците видове схеми, графики и т.н. начини за представяне на информацията и знанието. Това започва да придобива най-важно значение.

В същото време много хора тръгват по някакви неразбираеми и измислени пътища на фантазиите и създават нови, измислени светове. Чертаем различни илюзии и зрителни измами. Техниката продължава да се развива и за първи път се случва нещо ново – започваме да чертаем направо на компютър, чрез добро моделиране и представяне на информацията. Използват се 2D, 3D, 4D и т.н. програми. Появяват се и 3D принтери, които произвеждат детайли от пласмаса и други материали направо от компютърния модел. Появяват се и все повече и по-нови компютърни програми и начини за показване и обработване на информацията и знанието. Технологиите се виртуализират. Всичко става на компютъра. Постепенно ще сме готови да се върнем още една крачка назад, тоест всичко ще започне да се случва само в главата ни (технологична справка google glasses). Ние отново ще започне да работим само с образи. Първоначално вероятно с техническа помощ, а после и сами. Ние отново ще се превърнем в Творци и ще творим образи и съответно мигновенно и света си без необходимост от молив и хартия или компютър. Без необходимост от тези материални културни техники. И отново ще се види ясно, че всичко започва с идеята, образа, с човека и природата.

Ето как, наглед скучния предмет техническо чертане, може да покаже много неща на учениците и да ги подготви за една добра епоха по технология. Наученото и най-вече преживяното ще им даде възможност в последните класове да си създадат една истинна представа за живота, да разбират, проследяват и създават различни парадигми, да бъдат истински Творци и Създатели, синове Божии.

Подобни творби

  • Все още няма други подобни творби

This entry was posted in За Децата. Bookmark the permalink.

Comments are closed.